Parcours OR · Réunion de lancement n° 2

Juger, comprendre l'IA, créer

1 heureLa semaine qui précède la séance 7. Prépare les Séances 7 à 12

L'objectif de la réunion

Préparer les deux séances qui impressionnent le plus une enseignante non informaticienne — l'intelligence artificielle et le droit à l'image — et lancer le projet final dans de bonnes conditions.

Le déroulé, minute par minute

10 min	Bilan de la séquence 1 Ce qui a marché, ce qui a coincé. Tour de table.
20 min	On vit deux ateliers Les deux ateliers ci-dessus.
15 min	Les 6 séances en images Avec un point sur la séance 8 — ce qu'on dit et ce qu'on ne dit pas de l'IA à des CM2 — et sur le projet final : ce qu'on accepte comme jeu, et ce qu'on refuse.
10 min	Pix Junior et le bilan Comment se passe la passation, et ce qu'on en dit aux familles. Pix Junior est un outil de positionnement : ni note, ni certification.
5 min	Logistique Remise du matériel, calendrier du vernissage, invitation des familles si l'école le souhaite.

Les deux ateliers que les enseignantes vivent

On perd contre la machine en gobelets

Les enseignantes jouent contre la machine de la séance 8 : elles gagnent les premières parties, retirent elles-mêmes le jeton du coup qui a fait perdre la machine, et au bout d'une vingtaine de parties elles ne gagnent presque plus. Aucune ligne de code n'a été écrite : on vient de voir une machine apprendre de ses erreurs.

Peut-on publier ?

Jeu de rôle sur deux scénarios de droit à l'image, avec la vraie autorisation parentale de l'école sous les yeux.

2 Parcours OR · Réunion n° 2 — Juger, comprendre l'IA, créer Ce qui suit

Ce qu'elles emportent

Les 6 fiches de la séquence 2
Les machines en gobelets, montées et étiquetées
Les cartes-scénarios du droit à l'image
Les passeports numériques vierges

À préparer avant la réunion

Entraîner soi-même une petite IA du début à la fin avec Teachable Machine, sur une tablette de l'école et sur son wifi : la caméra doit être autorisée et la page doit s'ouvrir. Si ça bloque, on le sait avant, pas le jour J. Dire aux enseignantes que l'entraînement se fait dans la tablette et qu'aucune photo n'est envoyée en ligne. Monter et étiqueter les machines en gobelets une seule fois, elles resservent chaque année. Récupérer l'autorisation parentale réelle de l'école et créer les accès Pix Junior si l'école y participe.

Les six séances que cette réunion prépare

7Fait ou opinion ?Trois pages, un seul sujet · Le tri des affirmations 8L'IA : elle apprend, elle crée, elle se trompeJ'entraîne une machine, puis je la piège · La machine en gobelets 9Le droit à l'imagePhotographier dans les règles · Peut-on publier ?10Bien vivre avec les écransCe que dit la tablette · La roue de ma journée 11Projet : mon jeu ou mon quizJe code mon projet · Le plan et le test 12Vernissage, Pix Junior et bilanJe finis, je montre, je me positionne · Le vernissage et le passeport

La première séance de la séquence, telle qu'elle apparaît dans le classeur.

Le message à faire passer

Une enseignante qui a fait l'atelier elle-même sait le faire faire. Une enseignante à qui on l'a seulement décrit le contourne. C'est pour cela que vingt des soixante minutes sont consacrées à la manipulation, et non à la présentation.