Parcours BLEU · Séquence 2 — Chercher, protéger, créer

Chercher avec les bons mots

1 h 30 — 45 min numérique + 45 min feuille Thématique Chercher et juger l'information Notion : Moteur de recherche · mot-clé · page de résultats

CRCN 1.1 · Mener une recherche et une veille d'information

Ce que les élèves doivent savoir faire

Transformer une question en 3 mots-clés efficaces.
Lire une page de résultats : titre, adresse du site, description.
Comparer deux formulations et voir laquelle donne de meilleurs résultats.

L'image à donner aux élèves

Chercher sur Internet, c'est comme demander un livre à la bibliothécaire : « le livre bleu » ne suffit pas, il faut le titre et l'auteur.

Ce qu'il faut préparer

À imprimer avant la séance

36 cartes-questions (« pourquoi les feuilles tombent-elles en automne ? »…), soit 6 par binôme
2 pages de résultats de recherche imprimées en couleur
Fiche « le duel des formulations »

À prévoir dans la classe

1 tablette pour 2 avec Qwant Junior en page d'accueil
Surligneurs jaune, bleu, vert

Trace écrite dans le cahier

La règle des 3 mots-clés + une page de résultats annotée, collée dans le cahier.

7Parcours BLEU · Séance 7 — Chercher avec les bons motsPendant la séance

1 h 30 — deux pôles de 45 min les demi-groupes tournent à la moitié, tout le monde fait les deux

Pôle numériqueTablettes — un demi-groupe

45'

Deux façons de demander

Qwant Junior

5 min

ConsigneUne même question, deux recherches : une en phrase entière, une en mots-clés.

25 min

Le duel des formulationsTrois questions données. Pour chacune : chercher en phrase, puis en mots-clés. Compter combien des 5 premiers résultats répondent vraiment. Noter les deux chiffres sur la fiche.

10 min

La bonne réponseRépondre à la question n° 3 et écrire d'où vient la réponse (le nom du site).

5 min

RangementFermer les onglets, effacer la barre de recherche, reposer la tablette.

Réussi si — La fiche montre que la recherche en mots-clés donne plus de résultats utiles.

Pôle feuilleSans écran — l'autre demi-groupe

45'

L'atelier des mots-clés

Cartes-questions + pages imprimées

5 min

ConsigneOn ne cherche pas encore : on prépare la recherche.

20 min

Trois mots, pas plusTirer une carte-question, écrire les 3 mots-clés qu'on taperait. Le binôme voisin dit s'il aurait trouvé pareil. 6 cartes par binôme.

15 min

Décortiquer une page de résultatsSur une page de résultats imprimée : surligner en jaune les titres, en bleu les adresses de sites, en vert les descriptions. Repérer la publicité.

5 min

Trace écriteColler la règle des 3 mots-clés.

Réussi si — Les 3 mots-clés proposés sont pertinents sur au moins 4 cartes sur 6.

L'éducateur tient le pôle numérique · l'enseignante tient le pôle feuille · on échange les demi-groupes à 45 minutes

7Parcours BLEU · Séance 7 — Chercher avec les bons motsAutour de la séance

Différencier sans refaire la séance

Pour ceux qui bloquent

Les 3 mots-clés sont à choisir parmi 6 propositions, pas à inventer.

Pour ceux qui vont vite

Trouver une question à laquelle le moteur de recherche ne sait pas répondre, et dire pourquoi.

Avec le vidéoprojecteur

La comparaison des deux pages de résultats se fait au vidéoprojecteur : le débat est bien plus vif en groupe entier.

Les 5 dernières minutes, tout le monde ensemble

Les deux demi-groupes ont travaillé la même notion par deux entrées. Ces trois questions font le lien — un élève de chaque pôle répond.

Quels sont les 3 mots-clés que vous avez trouvés les plus efficaces ?
Pourquoi une question entière donne-t-elle de moins bons résultats ?
Comment reconnaît-on une publicité dans une page de résultats ?