Parcours OR · Séquence 1 — S'organiser, décomposer, faire réagir

Où sont rangées mes créations ?

1 h 30 — 45 min numérique + 45 min feuille Thématique La machine et son environnement Notion : Application · projet · enregistrer · galerie · arborescence

CRCN 5.2 · Évoluer dans un environnement numériqueCRCN 3.1 · Développer des documents textuels

Ce que les élèves doivent savoir faire

Créer, nommer et enregistrer une production sur une tablette.
Retrouver un projet précis dans une galerie encombrée.
Comprendre et dessiner une arborescence à trois niveaux.

L'image à donner aux élèves

La mémoire d'une machine, c'est une armoire à tiroirs. Sans étiquettes, il faut tout ouvrir pour trouver une chaussette.

Ce qu'il faut préparer

À imprimer avant la séance

3 jeux de 20 « fichiers » papier (titres variés) — un jeu par groupe de quatre
Étiquettes de dossiers vierges
Fiche « mon arborescence » à compléter

À prévoir dans la classe

1 tablette pour 2, avec une galerie de 12 projets mal nommés préparée à l'avance
18 chemises cartonnées (6 par groupe)
Un chronomètre

Trace écrite dans le cahier

L'arborescence dessinée à trois niveaux + la règle du bon nom : prénom + de quoi ça parle.

1Parcours OR · Séance 1 — Où sont rangées mes créations ?Pendant la séance

1 h 30 — deux pôles de 45 min les demi-groupes tournent à la moitié, tout le monde fait les deux

Pôle numériqueTablettes — un demi-groupe

45'

La galerie encombrée

ScratchJr ou application de notes

5 min

Règles d'usageLes 3 règles du pôle numérique : une tablette pour deux, un pilote, un copilote, on échange à la moitié.

20 min

Trois créationsCréer trois petites productions (un dessin, une note, un projet vide), les nommer correctement, en supprimer une. Constater qu'une création supprimée ne revient pas.

15 min

Le défi chronométréDans une galerie préparée qui contient 12 projets mal nommés (« sans titre », « projet 2 », « aaa »), retrouver celui qui est demandé. Chronométrer. Recommencer dans une galerie bien nommée.

5 min

RangementSortir, reposer la tablette.

Réussi si — Les deux temps chronométrés sont notés et l'écart est commenté.

Pôle feuilleSans écran — l'autre demi-groupe

45'

L'armoire de la classe

Vrais dossiers étiquetés

5 min

ConsigneVoici 20 fiches en vrac et 6 dossiers vides par groupe. À vous de les organiser.

20 min

On rangePar groupes : ranger les 20 « fichiers » papier dans des dossiers, en inventant les étiquettes. Deux groupes comparent ensuite leurs choix : ils ne rangent pas pareil, et ce n'est pas grave — l'important est de savoir retrouver.

15 min

Le chemin d'accèsDéfi chronométré : l'adulte demande une fiche, le groupe doit énoncer le chemin à voix haute (Classe ▸ Sciences ▸ Volcans) avant de la sortir.

5 min

Trace écriteDessiner l'arborescence obtenue sur la fiche.

Réussi si — Le chemin est énoncé du plus grand au plus petit, sans hésitation.

L'éducateur tient le pôle numérique · l'enseignante tient le pôle feuille · on échange les demi-groupes à 45 minutes

1Parcours OR · Séance 1 — Où sont rangées mes créations ?Autour de la séance

Différencier sans refaire la séance

Pour ceux qui bloquent

10 fichiers et 3 dossiers dont les étiquettes sont déjà écrites.

Pour ceux qui vont vite

Ranger les mêmes 20 fichiers d'une deuxième façon, tout aussi valable, et expliquer dans quel cas chaque rangement est le meilleur.

Avec le vidéoprojecteur

Les deux galeries — bien nommée et mal nommée — sont projetées côte à côte, et on chronomètre devant tout le monde.

Les 5 dernières minutes, tout le monde ensemble

Les deux demi-groupes ont travaillé la même notion par deux entrées. Ces trois questions font le lien — un élève de chaque pôle répond.

Combien de temps pour trouver dans la galerie mal nommée ? Et dans l'autre ?
Deux groupes ont rangé différemment : y a-t-il un rangement faux ?
Énoncez le chemin d'accès d'une des fiches.