Aller au contenu MathésciencesInformatique · cycle 3
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Parcours BLEU · Séquence 2 — Chercher, protéger, créer

Mes traces sur Internet

1 h 30 — 45 min numérique + 45 min feuille Thématique Citoyen numérique Notion : Trace numérique · historique · ce que je laisse derrière moi
CRCN 4.2 · Protéger les données personnelles et la vie privéeCRCN 2.4 · S'insérer dans le monde numérique

Ce que les élèves doivent savoir faire

  • Comprendre que chaque geste en ligne laisse une trace.
  • Savoir où se trouve l'historique d'un navigateur et comment l'effacer.
  • Écrire sa charte personnelle d'usage.
L'image à donner aux élèves

Les traces numériques sont des empreintes de pas dans la neige : on ne voit pas qui est passé, mais on sait qu'il est passé — et par où.

Ce qu'il faut préparer

À imprimer avant la séance

  • 12 cartes-scénarios
  • Grille « quelle trace / qui la voit »
  • Modèle de charte personnelle à compléter

À prévoir dans la classe

  • 1 tablette pour 2 (les tablettes de la classe, avec leur vrai historique)

Trace écrite dans le cahier

La charte personnelle « je protège, je respecte », signée et collée.

10Parcours BLEU · Séance 10 — Mes traces sur InternetPendant la séance
1 h 30 — deux pôles de 45 min les demi-groupes tournent à la moitié, tout le monde fait les deux
Pôle numériqueTablettes — un demi-groupe
45'

La mémoire de la tablette

Navigateur

5 min
Consigne« La tablette se souvient-elle de ce qu'on a fait la dernière fois ? »
20 min
L'historiqueOuvrir l'historique du navigateur de la tablette de classe : on y retrouve les recherches des séances précédentes. Lister sur la fiche 5 choses que la tablette a retenues.
15 min
J'effaceEffacer l'historique, vérifier, et discuter : est-ce que ça efface partout ? (Non — le site visité, lui, garde sa trace.)
5 min
RangementReposer la tablette, historique effacé.
Réussi si — L'élève sait retrouver et effacer l'historique, et sait dire ce que ça n'efface pas.
Pôle feuilleSans écran — l'autre demi-groupe
45'

Les empreintes dans la neige

Cartes-scénarios

5 min
ConsignePour chaque geste : quelle trace ? qui peut la voir ?
20 min
Les scénarios12 cartes-scénarios (je cherche un mot, je poste une photo, je mets un pouce bleu, j'installe un jeu…). Pour chacune, remplir deux colonnes : quelle trace et qui la voit.
15 min
Ma charte personnelleChacun écrit ses 4 règles à soi : ce que je ne publie jamais, ce que je demande avant de publier, à qui je le dis si ça dérape.
5 min
Trace écriteLa charte personnelle est collée dans le cahier, signée.
Réussi si — La charte comporte au moins une règle sur les autres, pas seulement sur soi.
L'éducateur tient le pôle numérique · l'enseignante tient le pôle feuille · on échange les demi-groupes à 45 minutes
10Parcours BLEU · Séance 10 — Mes traces sur InternetAutour de la séance

Différencier sans refaire la séance

Pour ceux qui bloquent

6 cartes-scénarios très concrets, et la colonne « qui la voit » est à choisir parmi 3 réponses.

Pour ceux qui vont vite

Imaginer une trace qui reste alors qu'on croit l'avoir effacée (la capture d'écran d'un ami).

Avec le vidéoprojecteur

On projette l'historique de la tablette de l'éducateur : l'effet « la machine se souvient de tout » est immédiat.

Les 5 dernières minutes, tout le monde ensemble

Les deux demi-groupes ont travaillé la même notion par deux entrées. Ces trois questions font le lien — un élève de chaque pôle répond.

  • Qu'a retenu la tablette de ce qu'on a fait les séances précédentes ?
  • Quand on efface l'historique, qu'est-ce qui reste malgré tout ?
  • Quelle règle avez-vous mise dans votre charte personnelle ?
Une donnée personnelle est une pièce de la carte d'identité.